小孩子懂什么一句无心回答带来的副作用

小凯是四年级小学生，学习成绩不错。今天的作业下面，老师又写了同样一段评语：”你成绩优秀，是个听话的孩子。如果你上课能大胆发言，不懂就问，将会有更大的进步。”这个星期已经是老师第二次写这样的评语了。于是，小凯妈妈打电话给班主任杨老师询问情况。杨老师和蔼可亲，先夸小凯安静听话。可是话锋一转，说这是优点，可能也是个缺点。小凯在学习上遇到问题的时候，不像其他同学那样大胆向老师问个明白，所以进步比较慢。家长平时要多鼓励孩子，不懂就问。小凯妈妈不禁反思，而后深深自责起来：是我把儿子打烂砂锅问到底的好奇心泯灭了！原来，有时大人之间谈话，一旁的小凯感到好奇，就爱问为什么，刨根问底。谈论正事或者正忙被儿子打断，感到不耐烦，凯妈就呵斥：“大人说话，小孩子懂什么？一边玩去。”“说了你也不懂，别插嘴。”多次碰壁后，小凯变得“听话”多了，不再爱一脸新奇地问这问那，这可让凯妈省心多了。现在发现，这些呵斥把儿子的好奇心给扼杀了。其实，可能只是大人无心地脱口而出，因为不想被小孩打断。可是，说者无心，听者有意。儿子不再喜欢凡事探个究竟，不再爱歪着脑袋思考。久而久之，这个习惯自然就反映到学习上了。和杨老师沟通意见之后，小凯妈开始改正之前错误的教育方式。她要花时间和心思帮小凯找回好奇心。平时，如果他问为什么，妈妈会很乐意，有耐心地回答，并且不失时机地表扬孩子。另外，爸爸妈妈给小凯买来了《十万个为什么》《少年百科知识》《少儿好奇心百科》等等系列丛书，让小凯爱不释手。他常常和爸妈以及同学一起学习和探讨。小凯的爸爸妈妈饶有兴趣，热情地参与其中，并且在这个过程中积极引导小凯，让他开动脑筋，不断问为什么，然后寻找答案，小凯不但获得了很多新知识，还能把这些知识和现实生活结合起来。小凯这段时间的进步有目共睹，那个爱问“为什么”的少年又回来了。杨老师也写下了由衷的称赞。心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造型人才的重要特征。简而言之，好奇心使人对事物充满兴趣，激发人们去学习，去探求未知。好奇心是想象力和创造力的来源。很多科学家都是具有好奇心的人。牛顿对苹果落地产生好奇，发现了万有引力。瓦特对烧水壶上冒出的蒸汽也是十分好奇，最后改良了蒸汽机。伽利略看吊灯摇晃，产生好奇，发现了单摆。青少年时期是好奇心大爆发的时期，他们想了解这个世界，了解别人的想法。不要用“小孩子懂什么？”去回应孩子的为什么。对于孩子所有的“为什么”，千万不要烦躁。保护好孩子的好奇心，和孩子一起学习和成长，既可以让他感到爸妈的博学（爸爸妈妈真厉害，懂得那么多！），也意识到知识的无穷尽。

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